Early Intervention and Early Diagnosis of Specific Learning Disabilities: Response to Intervention

Özel öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin okuma, yazma ve matematik alanlarında güçlükler yaşadığı bilinmektedir. Bu güçlükleri sergileme riski öğrencilere erken müdahalenin sağlanması ileri dönemdeki okul performansları açısından kritik rol oynamaktadır. güçlüğünün değerlendirilmesi tanılanmasının Türkiye’deki durumu incelendiğinde özel tanılanmasında zekâ testlerinin etkin olarak kullanıldığı Fakat tanılama öncesindeki eğitsel gereksinimlerine yönelik bilimsel dayanaklı sistematik uygulamaların yetersiz olduğu görülmektedir. çalışmanın amacı bir uygulama müdahale tanı amaçlı kullanılan Müdahaleye Tepki Modeli (MTM)’nin açıklanarak ulusal alan yazına kazandırılmasıdır. MTM, problemleri yaşayan öğrencileri belirleyen bu öğrenciler akranlarından geride kalmadan destek sağlayan çok aşamalı tanı, sistemidir. MTM’nin amacı, yalnızca değil tanılanmamış ve/veya olma de sağlamaktır. MTM model olsa da yaygın üç uygulanan modeldir. Her aşamada niteliği değişmekte daha yoğunlaşmaktadır. çalışmada MTM’ye bilgiler sunularak geçmişten günümüze değin bireylerin tanılanma süreçlerindeki değişim ele alınmaktadır. Ayrıca Türkiye’de ilişkin durum öneriler sunulmaktadır.